1. Objetivos de instrucción.

• Objetivos terminales, específicos y operacionales.
• Profundidad taxonómica en las áreas psicomotora, cognoscitiva y afectiva.
• Redacción de objetivos con base en indicadores de productividad.

2. Contenido temático.

• Análisis estructural de las metas de instrucción.
• Ponderación de temas y sub-temas.
• Alineación de contenidos con metas y sub-metas de instrucción.

3. Análisis conceptual de las técnicas de instrucción.

• Técnicas de aprendizaje dirigido.
• Técnicas de aprendizaje delegado.
• Técnicas de rompimiento de tensión.
• Técnica del encuadre.

4. Carta descriptiva.

• Definición de objetivos específicos.
• Áreas del aprendizaje y niveles de profundidad.
• Temas y sub-temas.
• Técnicas que debe explicar el instructor.
• Fases: receptiva, expresiva y de evaluación.
• Apoyos didácticos y audiovisuales.
• Material complementario.

5. Tiempo didáctico.

• En función de las áreas de aprendizaje.
• En función de la profundidad taxonómica.
• Con base en la extensión de los contenidos.
• Con base en las condiciones y características de los grupos.

6. Manual del instructor.

• Formato. Presentación y guía para el conductor.
• Requerimientos y metodología.
• Objetivos y contenidos.
• Cartas descriptivas.
• Planes de sesión.
• Apoyos de instrucción.
• Lista de verificación y anexos.

7. Manual del participante.

• Formato.
• Presentación para el participante.
• Contenidos y objetivos.
• Material didáctico.

8. Evaluación del proceso instruccional.

• Momentos de evaluación antes, durante, al final y posterior.
• Tipos de evaluación: diagnóstica, de ajuste, de adquisición de conocimientos y habilidades, de cambios de conducta y de resultados.
• Instrumentos de evaluación: opción múltiple, correspondencia, de respuesta libre, de respuesta guiada y canevé.